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5. 메타인지 학습법- 생각하는 부모가 생각하는 아이를 만든다. -리사 손 지음 토끼와 거북이 사이에서 적절한 균형점 잡기1. 거북이가 토끼와의 경주에 참여한 이유; 내가 토끼가 아닌 거북이임을 인정하면 시간에 쫓기지 않으면서 하고 싶은 일을 충분히 생각할 여유가 생긴다. 경쟁자가 얼마나 공부했는지를 생각하는 게 아니라 나한테 효율적인 공부법에 집중할 수 있는 것이다. 주체적으로 목표를 세우고 그것을 실현하기 위한 현실적인 방법도 다양하게 모색할 수 있다. 지식을 획득하는 과정에서 호기심은 필수적인 요소이다. 호기심이 없으면 지식을 얻는 과정이 즐겁지 않고 왜 학습을 하는지도 의심하게 된다. 학습량에 비해 진도가 빠르거나 수준이 높으면 아이는 호기심을 잃는다. 2. 당신은 아이의 선택을 믿습니까? 토끼들의 세상에서 힘겹게 살아가는 거북이 같은 아이들은 위하는 가장 좋은 방법은 그들에.. 더보기
4. 메타인지 학습법- 생각하는 부모가 생각하는 아이를 만든다. -리사 손 지음 메타인지를 방해하는 세 번째 착각-실패 없는 길이 좋다고 생각한다. 1. 아이의 언어 능력은 무한하다. 실수를 두려워하지 않는 힘-아이는 반복되는 ‘실수 학습’과 ‘회상 연습’을 통해 단어를 완벽히 자기 것으로 만들어냈다. 아이들은 언어 습득력이 빠를 뿐 아니라 스스로 언어를 학습할 수 있는 인지 능력이 있다는 사실이다. 부모들이 언어에 대해 착각하는 것 중 하나가 바로 단어의 양이다. 단어는 그 사람이 처한 상황이나 장소에 따라 얼마든지 다른 의미로 변할 수 있다. 언어를 잘하는 방법은 단순히 단어를 많이 아는 게 아니라 그 단어가 언제 어떻게 쓰이는지 문맥을 파악하는 것이다. 아이가 책을 읽으면 그 단어가 어떤 문맥에서 쓰이는지 파악하도록 유도하고 말하는 연습을 시키는 게 좋다. 책을 읽고 말하는 학.. 더보기
3. 메타인지 학습법- 생각하는 부모가 생각하는 아이를 만든다. -리사 손 지음 메타인지를 방해하는 두 번째 착각-쉬운 길이 좋다고 생각한다.1. 장기목표를 이루게 하는 단기적 행동 전략단기기억-몇 초에서 몇 시간 정도의 경험이나 정보를 유지하는 기억장기기억-한계없이 평생 지속되는 기억2. ‘맥락’을 이해하며 메타인지가 보인다. 우리가 모르게 포함되는 ‘맥락’ 즉 사건과 물건이 서로 관련되어 이어져 있는 관계 전체가 기억되기 때문이다. 어떤 것을 학습할 때 배우고자 하는 내용과 맥락을 함께 나누면 나중에 그 내용을 기억해내고 싶을 때 맥락이 그것을 떠올리게 도와준다.3. 어떻게 생각할 것인가? 장기기억 학습법과 관련된 개념 중엔 가변성 이란 것이 있다. 가변성이란 다양한 맥락으로 구성된 학습 환경 뜻한다. 가변성을 전이-적합 처리 이론과 결부시켜 생각하면 다양한 맥락으로 구성된 학습.. 더보기
2. 메타인지 학습법- 생각하는 부모가 생각하는 아이를 만든다. -리사 손 지음 메타인지를 방해하는 첫 번째 착각-빠른 길이 좋다고 생각한다.1. 학습 속도가 빠른 아이는 똑똑하다.? 주어진 문제를 파악하고 출제 의도를 이해하려고 노력보다 일단 눈에 들어오는 특정 부분을 보고 성급한 판단을 하는 것이다. 수학문제를 풀기보다는 기억속에 저장된 단서(정답)를 꺼내는 방법을 선택하기 때문이다. 모니터링 실수는 아이들의 인지 능력에 문제가 있어서 발생하는 것이 아니라 잘못된 단서에서 비롯된 자신감을 바탕으로 한 메타인지 착각 때문에 실수를 범하는 것이다. 2. 엄마가 제일 잘 안단다. 자기 과신의 함정자기 과신이란 본인 스스로의 능력을 과신한 결과 잘못된 예측에 빠지는 것으로 특히 전문가와 경영자에게 두드러지게 나타난다. 아이를 자기 마음대로 컨트롤 할 수 있다고 착각하는 부모들에게 이러한.. 더보기
1. 메타인지 학습법- 생각하는 부모가 생각하는 아이를 만든다. -리사 손 지음- 메타인지=자기 거울, 자기가 자신을 아는 것 그리고 자신의 생각을 들여다보는 것이다.자신의 기억, 느낌, 지각하는 모든 것을 완벽하게 판단할 수 있는 능력이다. 메타인지의 전략의 핵심, 모니터링과 컨트롤 능력 1950~1970- 감각, 지각, 학습, 기억, 언어 등 인지 분야를 구성하는 요소 각각 연구와 메타인지 중요성 연구/ 1980- 메타인지 과학분야 시작인지-감각, 지각, 학습, 기억, 언어 등 의미메타인지-자신이 무엇을 알고 무엇을 모르는지 파악하는 것  모니터링 전략-자신이 가지고 있는 지식의 질과 양에 대한 평가를 스스로 하는 과정 컨트롤 전략-자신의 현재 상태를 모니터링 후 학습 방향을 설정하는 과정 메타인지 주체는 아이 자신- 메타인지는 현재 나의 인지 상태를 모니터링하는 능력자신이 무엇을.. 더보기
촌순두부 청국장 대구에 일이 있어서 출장을 다녀 왔다.이상하게 올해 대구 출장이 많은 것 같은데 ㅎㅎㅎ오전에 일을 보고 점심 시간이 남아서 같이 온 지인 찬스를 이용했다.주변 근처에 맛있는 집이 있다고..그럼 가야지..최근 시국이 시국이니 만큼외식을 자제하고..있어서 맛집 소개를 많이 못한게사실이다. ㅎㅎ위치는..경북 경산시 경안로38길 24블로그에 조회해보니맛있어요. 가성비가 좋아요..한끼 식사 1만원..밖에서 보면 흐름한 집이다.누가 지나가도 모를 것 같은데..생각보다 내부가 넓고 훤하다.건물 뒤쪽에 주차장이 자리하고 있는데서울은 아직 벗꽃을 구경하지 못했는데흐드러하게 꽃이 피었다. 너무 이뻐서 한 컷..그냥 메뉴 주문하고 밖에서 먹었으면 더 좋았을걸..드디어 나온 음식4인 기준 청국장 2개에대 계란찜은과 배추에고등.. 더보기
9. 느린 학습자의 공부 –박찬선 지음- #효과적인 기초수학 지도법 기초수 개념;수 감각과 수의 규칙크기, 양, 많고 적음, 순서 등과 같은 기본적인 수개념-집합, 확률, 함수, 도형, 등 학습진행가능-사물과 수의 대응 사과 3개-3-수의 규칙성-수의 표상안됨, 수세기는 수의 규칙성 전제-표상-머리속에 어떤 사물에 대한 이미지 형성, 수 규칙성 패턴 이미지 안됨.기초수학도구-연산/ 이해-수감각과 수 규칙성/ 수기능+문제해결-연산=도구- 시간계산, 돈계산 확장10가르기와 모으기-충분히 반복하기, 실물활동 후 연산활동 실시1단계-실물활동-바둑돌이나 사탕과 같은 실물 가르기와 모으기 연습하기2단계-실물+덧셈/뺄셈-가르기와 모으기 시행 후 덧셈, 뺄셈3단계-연산활동-과정에 대한 문제 내고 맞추기-10이상 20이내의 덧셈과 뺄셈-손가락 셈+연상학습(머리.. 더보기
8. 느린 학습자의 공부 –박찬선 지음- #느린 학습자에게 효과적인 독해지도법 =기본적인 주의력 훈련+끊어서 읽기를 통한 의미이해+ 소리내어 읽기와 눈으로 읽기 등 #순차적으로 시선이동하기-시선추적 능력+시각적 주의집중력 향상 초점-소리내어 책 읽기,, 글을 차례로 눈으로 읽으면서 특정 글자 찾기,, 차례로 기호 그려 넣기#끊어읽기-여러개의 낱말이 모여서 하나의 의미를 이룬다는 것을 알지 못하기 때문이다. 글을 읽을 때 하나의 의미 단위로 끊어서 읽는 것-청컹(chunking) 의미단위로 글을 끊어서 읽게 되면 글에 대한 이해력 좋아짐. 읽기 전에 끊어야 할지 표시하기, 자연스러운 쉼 할 수 있도록 반복해서 읽기 연습하기 #소리내어 읽기와 눈으로 읽기-글자읽기 배우고나서 책의 내용을 이해하는 독해능력 발달시키는 과정은 소리내어 읽는 단계에서 눈.. 더보기
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